Activitatea pedagogică a fost realizatăcu succes, trebuie să monitorizați în mod constant activitățile profesorului și, uneori, să îl ajustați. La urma urmei, profesorii, de asemenea, învață, depinde foarte mult de cunoștințele și abilitățile lor profesionale.
Deci, directorul trebuie să înțeleagă în mod clar cumorganizați o vizită, cum să efectuați o analiză a lecțiilor. Un specialist cu experiență, fără îndoială, știe cum să facă acest lucru. Dar un profesor de școală "începător" ar putea să nu aibă experiență în ceva. Acest articol este pentru o notă pentru acești angajați.
Deci, există multe tipuri de analize. Dar merită menționat doar cele mai des folosite. O scurtă analiză a lecției este o evaluare generală a relevanței sale pentru toate obiectivele stabilite - educaționale, didactice și de dezvoltare. Analiza sistemului se bazează pe luarea în considerare a sistemului de implementare a principalelor sarcini didactice. Full - analizează separat sarcinile, tipurile de activități de formare, conținutul său.
O schemă aproximativă pentru analiza lecției:
Scopul controlului asupra activităților profesorului este evaluareacompetența pedagogică, abilitatea de a stăpâni audiența studenților, prezentând o abordare individuală, precum și cunoștințele despre metodele materiale și metodele de predare. Analiza complexă a lecției este foarte importantă - cu alte cuvinte, analiza tuturor nuanțelor - formele de organizare și comportament, metodologia, comportamentul studenților etc. Trebuie să se țină cont de specificul materialului. Și, desigur, trăsăturile subiectului. Analiza lecției de matematică este o încercare a cât de clar a prezentat materialul didactic materialul, cum a stabilit-o, dacă structura lecției corespundea tipului său. De exemplu, în lecția engleză, există câteva forme de activitate care nu sunt disponibile în lecția de educație fizică, astfel încât acestea vor fi organizate în moduri diferite. Analiza lecției de informatică, la rândul ei, este, de asemenea, un test al corespondenței structurii și tipului său, a caracteristicilor metodelor și tehnicilor utilizate. Există două aspecte - metodice și rezultante, și, mai simplu, teoretice și practice. Unitatea lor ar trebui să asigure eficacitatea activităților de formare. Deoarece procesul de învățare este interacțiunea dintre profesor și studenți, activitatea profesorului și acțiunile elevilor trebuie evaluate.
Controlul asupra performanței de către profesorul săusarcinile ar trebui combinate cu asigurarea asistenței metodologice necesare. În general, lecție analiză eficientă în analiza competent, are cunoștințe de tehnici a fost instruit. Înainte de a merge la o lecție pentru acest profesor sau profesor, merită să învățați despre rezultatele testelor anterioare. Acest lucru este important, deoarece va face posibilă stabilirea unui obiectiv de vizită mai clar. Pre-necesitatea de a găsi un subiect în pregătirea inspecției trebuie să intre în studiul materialului didactic relevant. Cu alte cuvinte, trebuie să înțeleagă ce va explica profesorul.
În plus, este necesar să se vorbească în prealabil cuProfesor în legătură cu elaborarea unui plan de lecție și, de asemenea, să analizeze acest plan. Un astfel de interviu, pe de o parte, va oferi examinatorului informațiile necesare despre pregătirea profesorului, pe de altă parte - va arăta profesorului ce ajustări pot fi făcute în acest rezumat.
