Ce este știința? De-a lungul vieții noastre, am întâlnit acest concept de mai multe ori. Cu toate acestea, nu oricine poate da un răspuns clar la această întrebare. Știința este valoarea definitorie a culturii moderne, cea mai dinamică componentă a acesteia. În lumea modernă, este imposibil să discutăm aspectele sociale, antropologice și culturale fără a ține cont de realizările științei.
Formularea întrebării "ce este știința?„Noi credem că scopul principal al activității umane sau a comunității de start este producerea directă a unei noi cunoștințe, științifice originale. Luați în considerare acest concept trebuie să fie combinate: a) ca instituție socială, b) acumularea de cunoștințe ca proces), ca rezultat al cercetării într-un anumit domeniu al cunoașterii.
Știința ca instituție socială
Instituțiile științifice (academice,cercetări științifice, institute de proiectare și tehnologice, laboratoare, biblioteci, rezerve, muzee ...) constituie principalul potențial al purtătoarelor de cunoștințe științifice. O mare parte a oamenilor de știință este concentrată în școlile profesionale, în special în instituțiile de învățământ superior. Mai mult decât atât, școlile moderne și diferitele licee invită din ce în ce mai mult pe candidați și pe doctorii din domeniul științei care sunt capabili să-și dezvolte interesul pentru studenții. În consecință, elevii sunt, de asemenea, implicați în înțelegerea metodelor de căutare în activitățile de cercetare.
Știința în acest context poate fi pe deplinîndeplini funcțiile lor numai în prezența personalului calificat. creșterea științifică prin crearea de școli științifice (de obicei, în jurul valorii de o persoană extrem de inteligent, un mare om de știință sau a unei noi idei, promițătoare), după gradul de candidat, doctorat, prin absolvent de școală, prin formarea de profesioniști cu înaltă calificare de a stăpâni.
Angajații instituțiilor de învățământ superior, care și-au confirmat calificările științifice și pedagogice, primesc nu numai titluri academice, ci și titluri academice - profesor universitar, profesor universitar.
Știința ca proces
Definirea științei, în acest stadiu,este necesar să se acorde atenție diferitelor scopuri, metode și conținuturi ale activității unui angajat științific individual. Ele sunt în știință, de regulă, sunt strict individuale, unic în parametrii săi de bază diferă de experți, la prima vedere, profesii similare, cum ar fi un psiholog, iar psiholog practicant-cercetător. În cazul în care practicanții obiectiv principal este de a obține de înaltă performanță, oferind în același timp promoschi individuale, în scopul de a deveni un psiholog și cercetător analizează informațiile acumulate despre stările mentale, generând noi cunoștințe.
Activitatea științifică individuală are o serie de caracteristici:
• Definirea clară a scopului lucrării.
• Activitatea științifică se bazează pe experiența predecesorilor.
• Știința necesită dezvoltarea unui aparat terminologic specific.
• Rezultatul activității științifice trebuie să fie înregistrat în strictă conformitate cu cerințele de reglementare stabilite.
Astfel, răspunzând la întrebarea "Ce este știința?“, Putem spune: acesta este un proces specific, al cărui obiectiv principal - caută modele și caracteristici distinctive - o confirmare a fenomenelor și proceselor cu ajutorul testelor experimentale sau cunoștințe noi, originale.
Știința ca rezultat
Unele caracteristici ale științei se disting la acest nivel:
1. Natura cumulativă. Cantitatea de cunoștințe se dublează la fiecare zece ani.
2. Diferențierea. O cantitate imensă de cunoștințe acumulate a dus la necesitatea fragmentării științelor. De exemplu, științele aplicate încep să fie împărțite în zone mai specifice, apar noi industrii sau cicluri intersectoriale la intersecția diferitelor direcții științifice (aspecte bio-fizico-chimice ale metodelor de dezvoltare a echipamentului medical).
În ceea ce privește practica, se disting următoarele funcții ale științei:
• Descriptive (acumulare, colectare de materiale factuale). Este cu ea că formarea oricărei științe începe, de exemplu, ciclul "științelor economice".
• Explicativ (identificarea mecanismelor interne, explicarea caracteristicilor diferitelor procese și fenomene).
• Generalizarea (formularea legilor și a regulilor).
• Prognostic (care prevede procese necunoscute anterior, care au devenit evidente datorită cunoașterii științifice).
• Prescriptiv (permite dezvoltarea opțiunilor optime pentru recomandări și standarde de stat).
